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大学

想象与事实系列:关于大学申请(1)

发布时间:2017-07-10 14:43

针对假设/想象与事实进行的一系列对比。 有直接翻译自英文书籍文章的,也有加入原创评论。单独一篇文章可能带来的影响有限,但整体系列希望能为申请学生及家长描绘出一个更接近事实的申请画面。

 

想象:AP选课- 选一些“严肃”的AP课程比如AP生物在成绩单上会显得比一些不那么“严肃”的AP课程比如StudioArt (工作室艺术/视觉艺术)好看。

 

事实:取决于你的专业方向,要选和专业契合的课程。如果你打算修习艺术,你肯定要选AP Studio Art 课程。你做一件事的时间越长,做的越好,越坚持不懈,你的申请就会更有说服力。

 

想象:你可以等到12年级(高三)才开始留意申请。

 

事实:实际上大学申请的程序从9年级(美高第一年)就开始了。从那个时候起,所有的信息都会成为你学业和个人纪录的一部分,会在你的大学申请材料里体现

 

想象:一门普通课程得的AAPhonor(荣誉)课程得的B要好,因为整体GPA如此重要。

 

事实:大学寻求具有很高自我推动力的学生。这样的学生会用不断增加难度的课程来挑战自己,即便这样会影响他/她的GPA成绩。当然,即选修有挑战的AP/Honor课程又得A最好。

 

想象:你的SAT I分数是你申请材料中最重要的部分-如果你得了满分,你差不多就算进了。

 

事实:你的高中学业成绩是你申请材料里最重要的部分。同时因为有这么多学生在有挑战的课程里得到完美的成绩,你申请材料的其他部分的重要性加大了。一个很高的SAT分数可以让你留在候选梯队里,但还不是你进入的门票。

 

想象:大学寻求全面发展的拥有广泛兴趣的学生

 

事实:大学寻求一个全面的学生群体和那些个体他们在有选择的几项他们真正有兴趣的活动里展示出专注与坚持。

 

想象:你可以通过改变你的个人经历,使之与你想象中的大学录取委员会寻求的

 

事实:大学寻求一个全面的学生群体也寻求那些学生个体-他们在有选择的几项他们真正有兴趣的活动里展示出一贯的专注与坚持。

(备注:内容主体翻译自凯瑟琳科恩的The Truth AboutGetting In, 也有一些个人的看法与评论。文中图片是作者摄于VA,远望Blue Ridge)

 

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